Умения связанные с контрольно оценочной деятельностью педагога - Которыми должны руководствоваться п
МОУ Левашовская средняя школа Некрасовский район Ярославская область
Проблема оценивания образовательных результатов всегда была одной из самых сложных в педагогике. Трудность оценивания обуславливается и собственно психологическим механизмом оценивания, и тем значением, которое имеет его результат для обучающегося и процесса обучения в целом, потому что связывает воедино все дидактические компоненты процесса обучения цели, содержание, метод применительно к каждому конкретному его участнику, оказывая мощное влияние на мотивацию обучения. В целом российские педагогические наука и практика имеют достаточно обширный арсенал как теоретических работ с результатами серьезных исследований различных аспектов оценивания образовательных результатов В.
Лекция 2. Концепция педагогического контроля. Педагогический контроль, его структура и содержание. Виды контроля в учебном процессе. Функции контроля.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Итоговая оценка. Измерительные материалы для итоговой оценки. Система оценки — сложная и многофункциональная система, включающая текущую и итоговую оценку результатов деятельности младших школьников; оценку деятельности педагогов и школы, оценку результатов деятельности системы образования. Федеральный государственный образовательный стандарт содержит чёткие требования к системе оценки достижения планируемых результатов. В соответствии с ними система оценки должна:.
